《秦文君文集》《天棠街3号》等获全国优秀少儿

选稿:丛山 来源:文汇读书周报 作者:隽饴

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舒晋瑜:你曾经说过,“成为走在儿童文学创作最前沿的人,这就是我的梦想和定位。”你是如何保证或努力使自己成为“走在儿童文学创作最前沿的人”的?

  “小鸟公主系列”将笔触聚焦于每一个女孩在成长中都曾有过的“公主梦”,是一套把爱和美传递给孩子、教会孩子勇敢面对成长的勇气之书。

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秦文君:当代少儿是视听的一代,在接受模式上呈现强烈的直观性、消遣性以及功利性,而且或多或少地存在着对阅读文字的障碍。图像、画面的东西比较直观,容易接受,少儿天生就喜欢。从这个角度考虑,我创办了“小香咕阅读之家”的阅读实验,就是在新媒体形式下的情境化阅读,这是根据孩子的天性而设计的可以让孩子们亲身参与、主动创造的一系列创意阅读活动,包括将书本上的故事与情景再造,改编成故事剧本,组织孩子们表演故事等,将书中传达的文化氛围和美食美景都真切地带到孩子的面前,尝试让孩子真正爱上阅读,享受阅读。

  金波认为,幻想文学的创作是我国儿童文学相对薄弱的领域,对于秦文君来说也是首次尝试但却出手不凡,“小鸟公主系列”为具有当代中国特色的幻想文学提供了不可多得的范本。在张秋生看来,作为一位在儿童文学领域笔耕三十多年的作家,秦文君一直不满足于写信手拈来的东西,总是要寻找、发现一些被人类忽略的视角,或者对生活作出精致的、更有意思的诠释。“小鸟公主系列”,通过虚实交错的笔触让故事充满了曲折离奇性,使作者赢得更有深度的想象空间,这样的作品最能反映以孩子为本位的思想。

首批《变形学校》系列小说包括《恐龙姐妹的变形秘密》和《魔法作品历险记》两部,讲述了小男孩刘小布无意中被一只金色蜜蜂引领进入“克瑞斯变形学校”后的奇遇故事。在跌宕起伏的历险中,刘小布收获了友情,同时也被淬炼得更勇敢和坚强,最终体悟到“魔法变形”的真正奥义。

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  现场,秦文君讲述了“小鸟公主系列”的创作缘起和经过,作家金波、张秋生和周蜜蜜作为嘉宾,从各自角度讲述了对“小鸟公主系列”的阅读感受,对秦文君多年来孜孜不倦地为少年儿童奉献儿童文学精品表达了由衷的赞赏。此外,“小香咕阅读之家”的孩子们也在现场表演了以小鸟公主为主题的舞台剧,充分地展现了孩子们眼中的小鸟公主形象。

接力出版社供图

舒晋瑜:你后来还创办了“小香咕阅读之家”的阅读实验,是出于怎样的考虑?

由秦文君精心创作的长篇幻想新作“小鸟公主系列”首批三本日前已由接力出版社推出。近日,接力出版社和“小香咕阅读之家”联袂举办了秦文君“小鸟公主系列”发布会。作家金波、张秋生和来自中国香港的儿童文学作家周蜜蜜作为嘉宾出席。

谈及小说创作特点,与会专家一致认为秦文君虽然汲取近年比较流行的幻想元素,但其作品仍然充满对现实的观照。高洪波评价,变形系列“随心所欲而不逾矩”,虽然小说情节奇幻奥妙,但落脚点依然是现实生活,秦文君将幻想题材与校园生活进行很好的结合,通过构建“变形学校”对当下青少年教育存在的问题给予“秦式解答”。金波称,“幻想为表象,现实为内核”,万变不离其宗的是对现实的描写,秦文君“不为积习所蔽,不为时尚所惑”,并不以之前的成就而裹足不前,亦不盲目追求潮流,而是在创作表达、现实剖析等方面不断进行自我探索。白冰认为“变形”系列小说代表了秦文君在创作题材、风格和手法方面的重要转变,是其创作道路上的重要里程碑,是作家创作世界的变形。

舒晋瑜:请问秦老师,你文学上的引路人是谁?谁对你的影响最大?

秦文君谈到创作感想时自称是有“校园情结”的人,现实中曾经小学、中学母校的消失让其对少年时期的校园有深深的思念,她将理想融入想象中,创造出一个充满东方格局和审美的学校。她认为“变形系列”小说与“哈利波特系列”不同的是,后者代表欧洲的巫师文化,是在成长中寻找爱,而“变形系列”更多的是探讨青少年在成长中如何表达爱、亲情和友情。秦文君坦承“小说‘飞’很容易,但是接地气很难”,如何将幻想元素与现实生活相结合是“变形系列”小说创作面临的挑战和难点。

舒晋瑜:当了妈妈之后,创作也发生了很大变化吧?很多作家,从自己孩子的身上汲取到很多创作源泉。比如郑渊洁,比如现在也偶尔客串儿童文学创作的马原。你的创作也是如此吧?可否谈谈《一个女孩的心灵史》以及“小香咕系列”,这些带有自传色彩的图书,是否因为相对写实而更容易引起共鸣?

《变形学校》新书品鲜会现场   摄影:李菁

秦文君:算不上,不是真正的文学剧本。实际上在我小学中学时已经练笔。发表处女作是在1981年,当时我已回到上海,在供电局上班,捧上了“金饭碗”。我非常想念学校的生活。上班途中要经过三处学校,每次路过就走不动了,总要停下来看一看。当时正好上海《青年报》搞征文活动,我写了一篇《甜甜的枣儿》投给副刊部,得了一等奖。大概还有四五个作者得了一等奖,奖品是一套书。我们捧着书合了一张影。

此外,与会教育专家也从“儿童发展心理学”、“语文教育”等方面探讨“变形系列”小说对当下儿童教育的反映和影响。

现在的孩子通过新的媒介工具获取知识是不需要培养的,一看就会。但阅读是需要经过培养的,好的阅读可以培养孩子的语言能力、想象力,提高审美等,这将让他们受益一生。

学校为何要变形?怎么变形?变的到底是什么?秦文君谈到,“变形学校”其实名为克瑞斯,即Crius,来自希腊神话中十二提坦之一,是成长之神,有成长之意。学校里有变形课、云朵飞翔课、动物性情课等各种各样稀奇古怪的课程。在这样的学校中,儿童的天性得到充分地尊重。与会专家认为,变形是儿童“羽化成蝶”的过程,老师的变形是教育的变化。秦文君通过将校园“变形”,表达其尊重并释放孩子天性、用温情关注孩子成长的教育理想。

舒晋瑜:20世纪90年代,你创作的《男生贾里》《女生贾梅》已成为中国儿童文学的经典之作。可否回忆一下这两部作品的创作源起和出版后的反馈?

提到儿童文学作家秦文君,很多人都会想到“男生贾里”、“女生贾梅”等一系列脍炙人口的校园小说,她的作品陪伴了几代儿童的成长。如今,她在创作上仍不断探索创新,寻求自我突破。7月18日上午,由接力出版社和畅游读书联合主办的“秦文君独有的变形世界——秦文君校园幻想新作《变形学校》新书品鲜会”在北京举行。中国作协副主席高洪波,儿童文学作家、诗人金波,接力出版社总编辑、儿童文学作家白冰,联合国儿童基金会教育与儿童发展专家陈学锋,北京语文现代化研究会副会长吴琳出席活动,并从文学创作、儿童心理、语文教学等方面共同探讨幻想儿童文学作品《变形学校》中的“变形世界”及其带给孩子、家长和教育界的思考。

孩子一开始觉得有趣读下去,他慢慢地有了情感,有了自信,就会一本一本的读下去,养成习惯。如果一开始,就对书害怕抗拒,那么以后也不会喜欢阅读。要让读书成为美好的向往,而不是压力。

专家们谈到,秦文君以女性作家特有的细腻笔触始终关注少年儿童的心灵成长。白冰说,其作品用温情和博爱关注儿童成长,通过众多奇思妙想的情节刻画揭示青少年成长中的学校、家庭教育出现的问题,具有重要教育价值和意义,蕴含作者的教育理想。金波表示:“小说仿佛是秦文君在和孩子们进行‘零距离交谈’,读完感觉异常亲切”。

我一直是业余作家,当编辑、做出版,都是半夜写作。2007年以后我当上了专业作家,本来想过得滋润一点,白天看书写作,晚上早点休息。结果发现三十年来的习惯无法改变,白天写的东西夜里就否定掉,晚上写作才能一气呵成。

秦文君:很少再有。《十六岁少女》是一气呵成,不是每一部作品都能达到这种状态,每部作品都有自己的来路和去处,有自己的轨迹。每一部作品都千姿百态,但每一种体验都很享受。有的作品完成了,心里空落落的,舍不得结束;也有的作品完成后如释重负。

秦文君:幻想与现实永远是文学的两个翅膀,两者的结合更是世界儿童文学的最重要的表达方式,重要方向。幻想文学创作是我国儿童文学相对薄弱的领域,对于我也接近于“空白”。我一直都对幻想的作品有一个野心,或者一个梦,并不满足于写信手拈来的校园小说,觉得幻想类的作品富有某种预见性,从中体现常人无法看到的人生风景,所以我写幻想的作品的念头从来都没有断过。我想用文字表达文学理想,发现一些被人类忽略的视角,对生活作出更有意思的诠释,找一个较完美的叙述方式而已。

真正好的作品,才能感动人,不但感动中国,还能感动世界;不但感动孩子,还能感动成人。这才是最高的境界。

秦文君是深受小读者喜爱的儿童文学作家,她笔下的文字是有“厚度”的,因为她愿意俯下身从孩子那里汲取想法,这些想法让她的故事插上了想象的翅膀,孩子们借着翅膀可以在文字间自由徜徉。她不断尝试新的“魔法”,她认为,只要勇于创新就是一种上升。在创新前行的途中,她始终相信儿童文学最美妙的地方就是为他们提供正能量。

舒晋瑜:当下的儿童文学创作存在哪些问题?你心目中优秀的儿童文学作品应该是什么样子的?

舒晋瑜:你说自己“不安分,要不断地尝试,不断颠覆”,为什么会有这样的想法?你觉得自己的“不安分”来自什么?

秦文君:www.8364.com,现在我感觉隔几年,孩子就会有很大的变化,我觉得,一方面,人的成长最关键的情感都会有共同性;另一方面,孩子成长的环境在改变,心理会改变,审美也会改变,我希望自己能挖掘一些永恒的东西,了解孩子细微的变化。其实从讲述的内容来说,我们可以以不变应万变,因为人在每个年龄段遇到的烦恼大体一致。值得注意的是素材——要从孩子真实的内心世界提炼故事,用他们能够接受的方式讲出来。

“变形学校系列小说”就是一套从现实生活切入幻想世界的系列小说。校园小说的创作中,总有些现实的泥泞是逃不开的,但是在现实中加入想象之后,文字一下就能飞起来,像长了翅膀一样,这个写作过程让我非常愉快。我希望也能带给小读者这种“飞翔一般”的感觉。

秦文君:在这个瞬息万变的时代,能够吸引孩子的东西实在太多,电子媒体正在使儿童的语汇变得越来越贫乏。有一次,我去浙江一所小学讲课,得知一个班里有11个学生在写长篇小说。我听了当然很兴奋。结果看了两本就傻眼:故事很“狗血”,语言很乖张。后来我才知道从题材到语言都来自网上,这令我很担心,他们得到的信息虽然多,但没有分辨优劣的能力,更谈不上审美。

秦文君:每个人的天性不一样,生活中我也是愿意尝试、比较喜欢挑战的人,所以这些年来,我的写作文风变化很大。我是一个追梦的人,不会拘泥于同一种写作方法或者风格,一直在寻找最能够表达内心的一种途径。

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