该课程考核方式是按照"引入传媒一线工作模

查看更多:学术论文

  6月24日下午,中文与影视传播系13级编导3班的27名学生完成了一场别开生面的期末考试。他们的广播电视栏目与频道策划课程的期末考试不是像其他考试一样做试卷,而是以答辩的形式完成。 答辩小组成员为芒果TV副总裁易柯明,湖南卫视资深制片人罗勇辉,湖南电影频道节目主管敬波,湖南广播电视台茶频道副总监周磊,长沙楚天文化传媒产业发展有限公司执行董事胡卫国,湖南中沃传媒总策划邓银霞和任课教师、中文与影视传播系副主任荣斌。  该课程考核方式是按照"引入传媒一线工作模式,遵循传媒一线工作要求,培养传媒行业所需人才"的理念设计的。平时考核与期末考核均采用提交策划提案和现场答辩的方式进行,主要对学生的团队合作能力、策划的创新性、可行性以及表达沟通能力等方面进行了全面的考核。  整个答辩会历时四个小时,同学们用PPT的形式展示自己策划制作的电视栏目。其中有以绚丽色彩吸引观众的锐澳鸡尾酒广告;有将镜头焦距在让明星夫妇照顾孤儿的真人秀节目;还有将收视人群锁定在老年人的养生栏目;也有让年轻人颇感兴趣的竞技游戏节目、旅游节目、广告和网络剧改编等,从内容到载体,从收视人群到策划目的,内容和形式多种多样。  荣斌说,这是广播电视编导专业课程考核创新迈出的第一步。广播电视栏目与频道策划是一门实践性非常强的课程,通过这种课程考核方式,能促使学生主动思考、主动学习。这次课程考核方式的改革是在学校教务处和系部的支持下的一次大胆尝试,为了更好地完善这一考核方式,他在答辩老师、参与考试学生、观摩师生中进行了问卷调查,调查显示,观摩的师生对这种凸显传媒业应用型人才培养目标的教学考核模式给予了好评,普遍认为这种课程考核方式会大大调动学生学习的主动性、积极性,提高实际应用能力,提升综合素质。参加答辩的学生普遍反映,这种方式会让自己主动去寻找知识,运用知识,记忆会更深刻。担任评委的业界专家们认为这样的教学考核方式对培养传媒业应用型人才大有裨益,培养了学生的逻辑思维、沟通表达、策划及合作等方面能力。业界专家认为,该系从行业实际需求出发培养出来的学生将既能缩短适应期,迅速上岗进入实际工作状态,又有发展后劲。有评委当场表示,将从本次考核优秀者中选拔实习生进入相关节目组进行专业实习。  教务处副处长徐长梅、中文与影视传播系广播电视编导教研室部分老师及2014级广播电视编导专业全体学生观摩了本次答辩考核。

  聚光灯下,四位身着正装的“新闻发言人”正襟危坐,台下50名“记者”时而奋笔疾书,时而起身提问。在2个多小时的“新闻发布会”中,50位来自不同媒体的“记者”向“新闻发言人”就用水问题进行了深入的提问,并在会后选取不同角度完成了若干新闻稿件。

2010年,对于面临就业的毕业生来说,又将是一场激烈而残酷的白热化竞争。即使是一向被誉为常青职业的秘书专业,残酷的就业形势及其给学生带来的压力也是无法忽视的。在充分考察市场,参考同行先进经验,进行反复论证之后,我校明确提出立足本校资源优势,培养专门的传媒秘书人才。之所以产生这样的想法,主要基于三个方面的考虑。 首先,学院的人才培养理念是根本。我院成立于2004年6月,是中国传媒大学为拓展学校品牌优势,充分利用学校优质教育资源,满足国家对高等信息传播人才日益增长的需求,经教育部批准设立的四年制、本科层次独立学院。根据近几年中国传媒大学人才就业的流向及对学生的就业意向的调查,我们发现,位于全国政治文化中心北京的中国传媒大学走的是相对的高端路线,其人才主要流向是经济发达的大中型省会城市如北京、上海、深圳等的传媒机构,且研究型人才占全校学生人数比例较大;而实际上,中国传媒大学作为中国最早的传媒类教育基地,在基层有着非常不错的口碑和影响力。为此,在中国传媒大学的统一部署下,我院锁定高素质传媒人才较稀缺的省、地级市乃至县级的传媒机构,致力于培养适合于各种岗位的实用型、应用型的传媒人才。目前,学校共设有语言传播系、新闻传播系、艺术传播系、广播电视系、动画系、媒介管理系、国际传播系和信息技术系等13个系,在校学生近9000人。为传媒机构提供全方位的传媒人才,秘书专业作为应用范围广、实用性强的热门专业之一,理所当然的进入我院专业设置的视野。 其次,传媒业的蓬勃发展是契机。长期以来,中国传媒业,尤其是电视台和报刊,充当“喉舌”角色,其行政职能远甚于市场职能。在这个意义上,传媒业始终没有参与过真正的市场竞争。传媒业在国民经济中的地位仍然是以政治地位为主,但是近年来在民营力量以及WTO的冲击下,传媒业市场化的进程也开始加速,其经济地位上升迅速。现阶段中国的传媒行业利税总额已超过烟草业,成为国家第四支柱产业。 现阶段,中国共有报纸2119种,期刊9074种,出版社570家,广播电台282座,电视台314座,教育台60个,音像制品出版单位320家,电子出版物出版单位121家,WWW站点(包括CN、COM、NET、ORG下的网站)总数约为668900个,它们构成了中国传媒产业的核心部分。近年来,中国传媒产业充分运用市场的力量,大力整合优化资源,解决重复浪费、同质竞争问题。优质资源开始向优势集团倾斜,从而达到结构调整和优化的目的,增强了中国传媒产业的核心竞争力,从下面的例子可见一斑: 媒体 投资方 京华时报 北大青鸟 经济观察报 山东三联集团 21世纪经济报道 上海复星实业 中国新闻周刊 成功集团 计世系列 IDG集团 中计系列 CCID集团 新财经、理财周刊 强生集团 新周刊 三九集团 成都商报 博瑞传播 上海商报 巴士股份 名牌时报 湖南投资 可以断定的是,在中国,传媒产业发展环境逐步优化,平面媒体政策相对宽松、广电媒体市场准入大门渐启、市场拓新先机开始显现、科技含量不断提高,传媒业正呈现出强劲的产业化发展趋势,传媒产业雏形已经形成,并且传媒业的快速发展带动或促进了相关行业的发展。从传媒资本的角度看,中国传媒的市场化改革的进程在明显加快,而且国家的有关政策也开始松动,由原来的严格控制到现在的限制性进入。对于这样一个高速发展的新兴行业,对于若干志力于传媒事业的机构来说,要实现和支撑组织的正常运营,势必需要大量的秘书人才,作为枢纽和纽带,在组织中起到协调沟通、服务保障、辅助决策的重要作用。 第三,秘书人才的同质化竞争亟待解决。在现代社会,我们不得不承认这样一个事实,秘书是任何一个组织都不可或缺的岗位,秘书专业具有普遍的适用性和广泛的就业渠道。仅以北京为例,据预测,从数量上来看,2007年FESCO(外企服务总公司)已掌握的秘书职位空缺至少在5000人以上,对比FESCO在北京市人才资源行业的市场占有率,2007年北京市外资企业的秘书职位空缺至少在10000人以上。从行业上看,今年下半年,金融、IT等行业对专业秘书的需求有明显的上升趋势。同时,也应看到,随着时代的发展,秘书的名称也有了各种各样的衍化,正如上海市秘书学会会长孙荣教授所说,“随着我国计划经济向市场经济的转轨,机关管理式的行政秘书逐渐向服务型企业秘书、公司秘书转变,包括前台接待、办公文员、行政助理、人事助理、培训助理、经理助理等职业都可以被称为秘书,很多人都在担当着‘秘书’的角色,而自己却并不知道”。所以秘书岗位的实际从业人员非常之多。所以,以我国每年对秘书专业人才。所以,几乎全国的每个高等院校,特别是高职高专院校都会瞄准这个市场,开设秘书专业。 然而,尴尬的是,秘书专业的学科设置和教学计划在每个学校都有不同,而且不同类的高校也体现出不同的特点。在综合性院校中,常见的主要有两种,一种学校是放在汉语言文学这个大专业下面,着力于培养文秘,强调秘书的写作能力、语言表达能力;一种学校是放在管理学下面,着力于培养从事行政管理类工作的秘书人才。而在一些高职院校中,这样的大笼统的设置有所改观,秘书专业更加细化,专门化,例如秘书人才培养的先锋北京高等秘书专修学院,就设置了现代高等秘书、涉外秘书、速录秘书、特勤秘书、商务秘书、行政秘书、文艺秘书、韩语秘书、金融秘书、英语秘书、文艺美术秘书等12个秘书方向。应该说后者是一种值得提倡的现象,但在当下,它还不能在业界和教育界形成一种清晰的认识和规模。所以在许多情况下,在人才市场上,我们看到的更多的缺乏特色的、同质的秘书人才的恶性竞争,形成一种内耗,一方面,企业发愁找不到合适的秘书人才;另一方面,秘书专业的学生也会陷入专业无用论的偏见之中,认为秘书无学,认为根本用不着花费四年的时间来学习,只要在实际岗位上锻炼个一两年就完全可以任胜的。 综上所述,我们借鉴后者的宝贵经验,努力克服以往秘书人才培养大口径、大雷同的模式,注重开掘将传媒秘书人才作为培养目标,细分市场,从小口颈进行秘书人才培养的规划,使秘书人才的发展更具有方向性和适用性。为此,我们从几个方面入手进行改革: 课程设置上,结合实际,锐意创新。作为传媒秘书人才,除了专业知识外,还应该精通本行业的基础知识,如传播学、新闻学、广播电视学、广告学等。秘书要想做真正的带入到传媒机构当中去,就不能一直做一个外行人,必须努力使自己转变成为内行人,必须是一个既能做秘书,又能从事传媒工作的行家里手,这样才能跟得上领导、同事、单位的前进步伐,适应紧张高压的工作环境,更好的发挥秘书的本职作用。就此,我们相对压缩了传统的、略显陈旧的课程,增加并开设了媒介概论、新闻理论、传播学、中国新闻事业史、外国新闻事业史、广播电视概论、广告学、影视艺术学等课程,这些课程均由中国传媒大学的教授讲授,针对秘书人才的特点,实行小班制。一方面保证学生对传媒行业一直葆有兴趣和热情,也使他们从一开始就积极地把自己定位于传媒人;另一方面,通过这些专家的引导,使学生在吸收这些基础理论的开始,就培养他们形成比较全面的、宏观的视角和思维方式,有利于他们在实际岗位中服务领导、辅助决策。对于学生的能力,我们特别强调出色的辅助决策能力、娴熟的人际交往能力、高效的信息处理能力,事实也证明,这些基本能力无论是从事秘书工作还是从事记者工作,都是必不可少的。于是,我们开设了社交礼仪、演讲与口才、基础写作、公文写作、人际沟通、新闻采访与写作、公共关系、广告策划等课程。 授课方式上,寓学于做,效果显着。秘书学专业课大多是实践性、操作性非常强的课程,但以往的专业课的教学经常会出现流于空、虚,理论太多,学究气太浓的弊端,对此,我们也力求能有所突破:扩大师资队伍,不唯学历,聘请一些业内人士来教授演讲与口才、秘书服饰与礼仪、办公室管理、档案管理、中文速录、办公自动化等实用型课程;建立仿真模拟教学实验室,完全按照秘书人员的常规办公环境来布置实验室,在其中,老师身兼上司一职,学生身兼下属,寓课程学习于办公室工作之中,系里一些重大的活动如会议的准备与服务、来访人员接待、系务简报的编发、各类型比赛的组织等,都尽可能的让学生在指导老师的帮助下,亲自去完成,学中做,做中学;设置秘书实训课,大致分为校内实训和校外实训课,校内实训课在大三的第二个学期,系里邀请有着丰富从业经验的秘书人员,对学生进行一对一的辅导,同时把自己在秘书工作中遇到的一些问题、总结出的一些经验传授给学生,帮助学生查漏补缺;校外实训课

  这个场面是由文学院14级广播电视学2班学生举办的模拟新闻发布会,这是文学院广播电视学专业的传统特色育人平台。“新闻发布会是我们应用型人才培育的一种探索性实践。”文学院新闻传播系主任苏常说道。

1/2 12下一页尾页

  近年来,我校越来越重视应用型人才的培养,教师们采取多样化的教学方式,以培养强化学生实践创新能力,以适应行业社会需求为导向。和飞校长曾深入畅谈我校的办学理念,提出要构建以应用型人才培养为主,复合型、学术型人才为辅的人才培养模式,鼓励培养应用型人才。文学院以能力培养为重心,高举应用型人才培养大旗,在教学模式和培养模式上做出改革。

本文由www.8364.com-www8364com新葡萄京最新网址发布于文学资讯,转载请注明出处:  该课程考核方式是按照"引入传媒一线工作模

TAG标签:
Ctrl+D 将本页面保存为书签,全面了解最新资讯,方便快捷。